Gaspillage de talents

D’après le vaste projet d’étude  Migrant Integration Policy Index(MIPEX), qui compare la politique d’intégration des 27 Etats membres de l’UE (ainsi que de la Suisse, de la Norvège, du Canada et des USA), la Belgique, et en particulier la Communauté flamande, est un des pays où le système éducatif a déployé le plus d’efforts pour s’adapter à la diversité de sa population scolaire. L’égalité d’accès à l’enseignement est un acquis pour les migrants et les écoles consacrent de l’attention – plus que dans beaucoup d’autres pays – à l’enseignement interculturel. Malheureusement, cela ne veut absolument pas dire que les élèves d’origine étrangère bénéficient de suffisamment de chances pour développer leurs talents dans les écoles flamandes et francophones. L’écart de performances entre élèves autochtones et élèves issus de l’immigration reste excessivement grand...
La conclusion principale de ce rapport est à nouveau peu rassurante pour les systèmes éducatifs de notre pays et pour certaines familles et leurs enfants  : l’école continue d’être un lieu de reproduction des inégalités (Bourdieu & Passeron, 1971).  Un des groupes les plus vulnérables, tant du côté flamand que du côté francophone, était constitué des élèves issus de l’immigration. Au lieu de fonctionner comme un «ascenseur social», l’école semble pour beaucoup d’élèves produire et renforcer les inégalités. Le type d’école où aboutit un élève exerce – en plus de certaines caractéristiques telles que le milieu social de l’élève – un impact important sur les résultats obtenus. Tant le système flamand que le système francophone se caractérisent par une forte différenciation/ségrégation, avec toutes les conséquences négatives qui en découlent. Cela explique aussi pourquoi la Belgique, en dépit du bon score qu’elle obtient pour les indicateurs MIPEx, présente finalement un tel écart de performances entre les élèves issus de l’immigration et les élèves sans lien avec l’histoire migratoire...Read more (in French) - Executive Summary in English on p.13 of the report